Sınıf öğretmenlerinin kaynaştırma eğitimine yönelik mesleki yeterlilikleri

Abstract

Bu araştırmada sınıf öğretmenlerinin kaynaştırma eğitimine yönelik mesleki yeterlilikleri ve alt boyutlarına ilişkin algıları araştırılmıştır. Araştırma nicel bir çalışma olarak tasarlanmıştır. Araştırmanın evrenini 2021-2022 eğitim-öğretim yılında Denizli ili, Merkezefendi ve Pamukkale ilçelerinde görev yapan sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırma evrenini temsil edecek öğretmenler arasından “Seçkisiz örnekleme” yöntemiyle 350 sınıf öğretmenine ulaşılarak ölçeği eksiksiz ve kişisel bilgi yazmadan dolduran 342 öğretmenden veriler toplanmıştır. Araştırmada kullanılan veri toplama aracı; iki bölümden oluşmaktadır. Araştırmada “Öğretmenlerin Kaynaştırma Eğitimine Yönelik Mesleki Yeterlilikleri Gelişim Ölçeği" kullanılmıştır. Sınıf içerisinde kaynaştırmaya yönelik mesleki yeterliliklerine ilişkin maddeler ve alt boyutlarına ilişkin ortalaması en yüksek ortalamanın “Kaynaştırma eğitimi sürecinde meslektaşlarımla işbirliği kurabilmede yeterliyim” maddesine “Yüksek” seviyesinde olduğu görülürken en düşük ortalamanın ise “Kaynaştırma öğrencisine yönelik tıbbi tanılama aşamalarıyla ilgili yeterli bilgiye sahibim.” maddesine “Orta” seviyesinde olduğu görülmektedir. Alt boyutlarda en yüksek ortalamanın “Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı Boyutu”nda olmuştur. Bunu sırasıyla öğretim yöntem ve teknikleri boyutu görev ve sorumluluklar boyutu, aile eğitimi/işbirliği boyutu, materyal geliştirme boyutu, tanılama ve değerlendirme boyutu ve yasal düzenlemeler şeklinde ve ölçek toplamının orta düzeyde olduğu görülmüştür. Sınıf içerisinde kaynaştırmaya yönelik mesleki yeterliliklerinin orta düzeyde olduğu söylenebilir.Sınıf öğretmenlerinin sınıf içerisinde kaynaştırma eğitimi uygulamasındaki mesleki yeterliliklerinin ve mezun olduğu fakülteye göre farklılık göstermediği ancak cinsiyet ve kaynaştırma ile ilgili eğitim alma durumuna göre farklılık göstermiştir.