Performans değerlendirmede objektiflik ve memnuniyet algısı

Abstract

Milli Eğitim Bakanlığı Atama Yer Değiştirme Yönetmeliğinin 54. Maddesine göre 2016/2017 Eğitim Öğretim yılının birinci döneminden itibaren okul müdürleri tarafından eğitim öğretimin tamamlanmasından sonra bir içinde performans değerlendirmesi yapılmıştır. Performans değerlendirme MEBBİS sistemi üzerinden yapılmıştır. Sonuçların sistemde yayınlanmasından sonra itiraz süreci başlamıştır. Performans notlarında değiştirmelerin yaşandığı ve öğretmenlerin memnun olmadığı görülmüştür. Bu araştırmada performans değerlendirmede memnuniyet algısının oluşmaması ve objektiflikle ilgili sorunların nedenleri araştırılmaya çalışılmıştır. Amaç doğrultusunda, hazırlanan anket Denizli ili, Acıpayam ilçesinde 2015/2016 Eğitim Öğretim yılında görev yapan 81 İlkokul ve Ortaokul öğretmenine uygulanmıştır. Anketlerden elde edilen veriler SPSS 20 istatistik programı aracılığıyla analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin performans değerlendirme sürecine ilişkin kısmen katılmasına rağmen; performansın değerlendirilmesine, yönetici tarafından yapılmasına ve puanlamaya katılmaktadırlar. Ayrıca, değerlendirmenin objektif yapıldığı, gelecek yıllardaki sergileyeceği performansı etkileyceği, yöneticilerle olan iletişimi etkileyeceği ve yüksek performans puanının motivasyonu etkileyeceği saptanmıştır. Performans değerlendirme kriterlerinin yeterli olduğu saptanmıştır.