Öğretmenlerin işlerini anlamlı bulmaya yönelik görüşleri (Acıpayam örneği)

Abstract

Bu araştırmada, Denizli ili Acıpayam ilçesinde görev yapan öğretmenlerin işlerini anlamlı bulmaya yönelik görüşleri, alt boyutları ve bunların bazı değişkenlere göre değişip/değişmediği araştırılmıştır. Araştırmanın evrenini 2019–2020 eğitim-öğretim yılı Denizli ili Acıpayam ilçesinde görev yapan okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve ortaöğretim kurumlarında görevli öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırmada “betimsel nitelikte tarama tekniği” kullanılmıştır. Araştırma evreninin tamamına yakınına ulaşılarak “rastgele örnekleme” yöntemiyle seçilen öğretmenler arasından, ölçeği eksiksiz dolduran 312 katılımcıdan veriler toplanmıştır. Tarama türündeki çalışmada veriler, Burcu Toptaş tarafından geliştirilen “Öğretmenlere Göre İşin Anlamlılığı Ölçeği” aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmada kullanılan veri toplama aracı; “Kişisel Bilgiler”, “Öğretmenlere Göre İşin Anlamlılığı Ölçeği” olmak üzere iki bölümden oluşmaktadır. Ölçeğin Cronbach Alpha değeri 0,947 olarak bulunmuştur. Denizli ili Acıpayam ilçesinde görev yapan öğretmenlerin işlerini anlamlı bulmaya yönelik görüşleri incelendiğinde, öğretmenlerin işlerini anlamlı bulma düzeylerinin yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Yapılan analiz sonucunda öğretmenlerin işlerini anlamlı bulmaya ilişkin genel ortalamanın çok düzeyinde, öğretmenlerin işlerini anlamlı bulmalarına ilişkin olarak alt boyutları; işle bütünleşme alt boyutuna çok, mesleki gelişim alt boyutuna çok, hizmet ideali alt boyutuna pek çok, özerklik alt boyutuna çok, tanınma alt boyutuna orta, sosyal ilişkiler alt boyutunda çok olduğu görülmüştür. Öğretmenlerin işlerini anlamlı bulmaya yönelik algılarının farklı değişkenlere göre değişip/değişmediği analizine bakıldığında; cinsiyet, yaş ve medeni duruma göre herhangi bir farklılık göstermediği; ancak görev unvanı, görev yaptıkları öğretim kademesi, kıdem, branş, mezun olunan fakülte ve eğitim düzeylerine göre anlamlı derecede farklılıklar tespit edilmiştir.