Okul yöneticilerinin güç merkezi oluşturma oyunları konusundaki algıları

Abstract

Bu çalışmada Denizli Merkezefendi ve Pamukkale ilçelerinde resmi okullarda çalışan öğretmenlerin okul yöneticilerinin güç merkezi oluşturma oyunları konusundaki algıları ve bu algılarının öğretmenlerin kişisel özelliklerine göre farklılık gösterip/göstermediğinin ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Araştırmada “tarama modeli” kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini 2020–2021 Eğitim-Öğretim yılı Denizli ili Merkezefendi ve Pamukkale ilçesindeki resmi okullarda çalışan öğretmenler oluşturmaktadır. “Seçkisiz örnekleme” yöntemiyle 258 öğretmene ulaşılarak veriler toplanmıştır. Öğretmenlerin okul yöneticilerinin sponsorluk, ittifak kurma, imparatorluk kurma, uzmanlık ve patronluk oyunlarını orta düzeyde sergilediklerini düşündükleri ancak bütçeleme oyununu hiç sergilemediğini düşündükleri tespit edilmiştir. Okul yöneticilerinin güç merkezi oluşturma alt boyutlarına ilişkin öğretmen algılarında cinsiyete göre patronluk boyutunda farklılık görüldüğü ve bu farkın erkek öğretmenler lehine olduğu saptanmıştır. Yaşa göre sponsorluk, imparatorluk kurma, bütçeleme, uzmanlık ve patronluk boyutlarında farklılık tespit edilmiştir. Eğitim düzeyi değişkenine göre sponsorluk ve patronluk boyutlarında farklılık görüldüğü ve farkın lisansüstü mezunları lehine olduğu tespit edilmiştir. İlçelere göre sponsorluk, bütçeleme, uzmanlık ve patronluk boyutlarında Pamukkale ilçesinde yaşayanlar lehine farklılık çıkmıştır. Kıdeme göre sponsorluk, imparatorluk kurma, uzmanlık ve patronluk boyutunda farklılık bulunmuştur. Medeni duruma göre ise sadece uzmanlık boyutunda farklılığın çıktığı ve farkın evli olanlar lehine olduğu tespit edilmiştir.