Çok kültürlü sınıflarda görev yapan öğretmenlerin çokkültürlülük algılarını etkileyen etkenler nelerdir

Abstract

Tarih boyunca yaşanılan savaşlar, göçler, küreselleşme vb. nedenlerle toplumlar bir arada yaşamak durumunda kalmış, bu da toplumsal yapıyı değiştirerek çok kültürlü bir yapıya dönüştürmüştür. Bu durum eğitime de yansıyarak çok kültürlü eğitimin ortaya çıkmasına neden oluşturmaktadır. Sınıflarda dil, din, ırk, kültür, yaş, cinsiyet, sosyal ve ekonomik açıdan birbirinden çok farklı öğrencilerin bir arada bulunması öğretmenlerin çokkültürlü eğitimle yüz yüze kalmalarına neden olmaktadır. Bu araştırma öğretmenlerin cinsiyete, kıdeme, yaşadığı yer gibi bazı demografik değişkenlere göre kültürel farklılıklara yönelik bakış açılarını belirlemek ve bu demografik özellikler açısından çokkültürlü yeterlik algıları arasında bir fark olup olmadığını tespit etmek amacı ile yapılmıştır. Bu araştırmada, öğretmenlerin çok kültürlü yeterlik algıları Başbay ve Kağnıcı (2011) tarafından geliştirilen “Çok Kültürlü Yeterlik Algıları Ölçeği” ile elde edilen verilerin nicel analiz yöntemiyle saptanmıştır. Öğretmenlerin çok kültürlülük yeterliliklerinin çeşitli değişkenlerle incelendiği tarama yöntemi kullanılmıştır. Bu araştırmanın evreni çok kültürlü sınıflarda görev yapan öğretmenlerin çokkültürlü yeterlik algılarını belirlemek için 2020/2021 Eğitim-Öğretim yılı Denizli ilinde Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı resmi okullarda çalışan 250 öğretmenden oluşmaktadır. Bu araştırmada seçkisiz örnekleme yöntemlerinden basit seçkisiz örneklem yöntemi kullanılarak 250 öğretmenle gerçekleştirilmiştir.