Ortaokul fen bilimleri öğretmenlerinin kaynaştırma eğitimine yönelik yeterlilik ve görüşlerinin belirlenmesi (Denizli örneği)

Abstract

Bu araştırmanın amacı, ortaokul fen bilimleri öğretmenlerinin kaynaştırma eğitimine yönelik yeterlilik ve görüşlerinin belirlenmesidir. Araştırmanın örneklemini, 2021–2022 öğretim yılında Denizli ili ve ilçelerinde görev yapmakta olan 130 Fen Bilimleri öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın amacına yönelik veriler Kırcaali-İftar (1998) tarafından Türkçeye dönüştürülen, Antonak ve Larivee (1995) ‘in Kaynaştırmaya İlişkin Görüşler Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Ayrıca BAYAR(2015)’ın ‘Kaynaştırma Uygulamalarında Öğretmen Yeterliliği Anketi’ de uygulanmıştır. Gerekli veriler 2021 – 2022 öğretim yılı güz döneminde Denizli ilinde bulunan ortaokullarda görev yapan fen bilimleri öğretmenleri Kaynaştırma Uygulamalarında Öğretmen Yeterlik Ölçeği, Kaynaştırma Eğitimine İlişkin Görüşler Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu uygulanarak toplanmıştır. Elde edilen veriler Statistical PackageforSocialScience25 (SPSS 25)istatistiksel veri analiz edilmiştir. Kaynaştırma Eğitimine İlişkin Görüşler Ölçeği, Sınıf Kontrolü ve Fen Bilimleri Öğretmeninin Yeterliğine İlişkin Görüşler, Kaynaştırmanın Olumsuz Etkisine İlişkin Görüşler ve Engelli Öğrencinin Yeterliği ve Kaynaştırmanın Faydasına İlişkin Görüşler alt boyutlarından alınan puanların kaynaştırma eğitimi hakkında yeterli bilgiye sahip olma durumuna göre istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık gösterdiği tespit edildi.