Kadın Hastalıkları ve Doğum Uzmanlık ve Yan Dal Uzmanlık Öğrencilerinin Hastane Eğitim Ortamı Algılarının Değerlendirilmesi

Abstract

Giriş: Türkiye’de kadın hastalıkları ve doğum uzmanlık öğrencilerininhastane içi eğitim ortamı algılarına dair kısıtlı veri mevcuttur.Mevcut araştırmada, Mezuniyet Sonrası Hastane Eğitim OrtamıÖlçeğinin (MESHEÖ), bir kadın hastalıkları ve doğum kliniğindekiasistan hekimlere uygulanarak eğitim ortamı algılarının saptanmasıamaçlanmıştır.Gereç-Yöntem: Tek bir kadın hastalıkları ve doğum anabilim dalındaaktif çalışan uzmanlık ve yan dal uzmanlık öğrencilerinin tümüne(n=19) MESHEÖ uygulandı. Maddeler ve alt başlıklar için dağılım veskorlar hesaplandı.Cinsiyet ve kıdem (ilk 2 yıl kıdemsiz, 2 yıldansonra kıdemli) açısından Mann-Whitney Utesti kullanılarak skorlar karşılaştırıldı. Ölçümgüvenirliği kestirimi için Cronbach alfakatsayısı hesaplandı.Bulgular: Cronbach alfa katsayısı 0.938 veortalama toplam skor 85.8 ± 24.8 (olumlu ancakgeliştirilmesi gereken eğitim ortamı) olarakhesaplandı. Mesleki özerklik, eğitim niteliği vesosyal destek algılarına dair alt grup ortalamaskorları ise sırasıyla 28.3 ± 8.2 (yetersiz),33.4 ± 11.0 (nitelikli) ve 24.1 ± 6.8 (olumluözellikleri daha baskın) idi. Kadın ve erkeklerintoplam ve alt grup ortalama skorları benzerdi(tüm karşılaştırmalar için p > 0.05). Kıdemliolanlarda, ilk 2 yılın içindekilere göre ortalamaskor benzerken (p = 0.087), sosyal destekortalama skoru daha yüksekti (p = 0.039). Üçadet maddenin ortalama skoru 1 ve altındaydı:(i) Bilgilendirici bir asistan el kitabı vardır, (ii)Bu hastanede asistanlar için yeterli ve uygunasistan odası (özellikle de nöbet odası) vardır,(iii) Çalışma saatlerim haftalık yasal çalışmasüresi ile uyumludur.Sonuç: Ölçeğin uygulandığı klinikte uzmanlıkeğitimi alan hekimlerin hastane içi eğitime dairalgıları cinsiyetten bağımsız olarak geneldeolumlu gözükmekle birlikte asistan el kitabı,nöbet odası, çalışma saatleri başta gelmeküzere birçok mesleki özerklik ve sosyal destekunsurunda iyileştirmelere ihtiyaç duyulmaktadır.MESHEÖ nispeten kolay uygulanabilir,kullanışlı ve güvenilir bir araç olarak mezuniyetsonrası eğitim programlarını değerlendirme veiyileştirme amaçlı kullanılabilir.