MEKÂNSAL DÜŞÜNME BECERİSİ TESTİNİN GELİŞTİRİLMESİ

Abstract

Bu araştırmada öğretmen adaylarının mekânsal düşünme becerisini tespit etmeye yönelik bir testgeliştirmek amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Coğrafya Öğretmenliği, Sosyal BilgilerÖğretmenliği ve Coğrafya Bölümlerinde öğrenim gören 442 öğretmen adayı oluşturmuştur. Testgeliştirme aşamalarının izlendiği süreçte sırasıyla; testin amacını belirleme, testin ölçeceğiözellikleri saptama, test maddeleri oluşturma, maddeleri gözden geçirme taslak form hazırlamave pilot uygulama yapma, nihai testi oluşturma ve istatistiksel analizler gerçekleştirilmiştir.İstatistiksel analiz sonuçlarına göre testin ortalama güçlük katsayısı 0,51; ortalama ayırt edicilikkatsayısı ise 0,38’dir. Testin ortalama güçlükte ve ayırt edici bir özelliğe sahip olduğubelirlenmiştir. Üst ve alt grup madde analizi sonuçları testte yer alan her bir maddenin anlamlıderecede ayırt edici olduğunu göstermiştir. Hesaplanan çift tutarlılık katsayısı sınıflama vesıralama geçerliliğinin sağlandığını işaret etmiştir. Test tekrar-test yöntemi uygulanarak eldeedilen sonuçlar testtin kararlı bir yapıya sahip olduğunu göstermiştir. Testin güvenirliğinibelirlemek için hesaplanan KR-20 katsayısı 0,71’dir. Testin nihai formu 23 maddedenoluşmaktadır. Elde edilen bu sonuçlar, testin coğrafya ve sosyal bilgiler öğretmen adaylarınınmekânsal düşünme becerisini ölçmek için geçerli ve güvenilir olduğunu gösteren kanıtlarsunmuştur. Gelecekte yapılacak çalışmalarda farklı örneklemler üzerinde testin geçerliliği vegüvenirliği araştırılabilir.