Birleştirilmiş sınıflı ilkokullarda müdür yetkili öğretmenlerin yaşadıkları yönetsel sorunlar

Abstract

Bu çalışmada birleştirilmiş sınıflı ilkokullarda müdür yetkili öğretmenlerin yaşadıkları yönetsel sorunların ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Araştırma tarama modelindedir. Denizli’de müdür yetkili öğretmen olarak çalışan ve kolay ulaşılabilir örneklem seçimiyle 11 müdür yetkili öğretmenle görüşülerek veri toplanmıştır.Araştırmada müdür yetkili öğretmenlerin büyük kısmı kaynak sorunları yaşadığını belirtmiştir. Bu durum eğitim öğretimde en önemli ögelerden biri olan kaynakların yetersiz ya da olmadığını göstermektedir. Yeterli kaynağın olmaması ya da kaynak sorunu yaşanması derslere ait kazanımların verilememesi ya da eksik verilmesine neden olacak bu durum ise eğitimi olumsuz etkileyecektir. Müdür yetkili öğretmenlerin öğrenci sayısının farklılığından dolayı büyük kısmı sorun yaşamaktadır. Birleştirilmiş sınıflarda bazen bir sınıf seviyesinden 1 öğrenci olurken bazen de sınıfın yarısından fazla olabilmektedir. Öğrencilerin farklı sınıf düzeylerinden aynı sınıfta olması ve bunların da sayılarının farklı olması öğretmenin işini iyice zorlaştırmaktadır. Müdür yetkili öğretmenlerin tamamının öğretmen yetersizliği sorununu yaşadıkları görülmüştür. Eğitimin mimarını öğretmen olduğu düşünüldüğünde eğitimi yapacak nitelikli kişinin olmaması müdür yetkili öğretmenlerin işini iyice zorlaştırmaktadır. Kadrolu öğretmenin bulunamaması, deneyimsiz ücretli öğretmenlerin olması ve bunların da birleştirilmiş sınıf ders içeriğini bilmemesi eğitimde hedeflerin gerçekleşmemesine sebep olmaktadır. Müdür yetkili öğretmenlerin öğrenci izleme ve değerlendirme konusunda yeterli izleme ve değerlendirme yapamadıkları görülmüştür. Bunun nedenleri olarak farklı sınıfların bir arada olmasından dolayı müfredatı yetiştirme yoğunluğunun olması, yöneticilik işleri nedeniyle der dışında ilgilenememe, istenen hedeflere ulaşılamaması, idari işlerin yoğunluğu ileri sürülmüştür. Müdür yetkili öğretmenler birleştirilmiş sınıflarda büyük oranla farklı programlar ve program uyumsuzluğu sorunları yaşadıkları görülmüştür. Farklı sınıf düzeylerinin bir sınıfta olması program ve kazanımlarının farklılık göstermesi programların yetişmemesine ve uyumsuz olmasına neden olmaktadır. Veli iletişimi ve katılımı konusunda müdür yetkili öğretmenlerin büyük ölçüde yetersiz ve ilgisiz olduğu yönünde görüşleri ağırlık kazanmıştır. Bunun nedeni velilerin köylerde çalıştıkları ve öğrencilere yeterli ilgiyi gösteremedikleri, katılımın az olduğu, takip, katılım ve ilginin yeterli olmadığı yönünde görüşler ileri sürülmüştür.