Yönetici ve öğretmenlerin teknopedagojik alan bilgisi düzeyleri

Abstract

Bu araştırmada temel eğitim okullarında görev yapan okul yöneticileri ve öğretmenlerin teknopedagojik alan bilgilerinin ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Araştırma nicel ve tarama modelinde yapılmıştır. Kolay ulaşılabilir örneklem yöntemiyle 432 okul yöneticisi ve öğretmene ulaşılarak veri toplanmıştır. Araştırma sonucunda okul yöneticileri ve öğretmenlerin teknopedagojik alan bilgilerine yönelik algı düzeyleri teknoloji bilgisi (TB )boyutunda “Yüksek”, iken diğer boyutlarda ve genel teknolojik pedagojik alan bilgisi (GTPAB) düzeylerinin “Çok yüksek” düzeyde olduğu görülmüştür. Okul yöneticileri ve öğretmenlerin teknopedagojik alan bilgilerine yönelik algılarının bazı boyutlarda ve genel olarak cinsiyet, yaş, kıdem, medeni durum, eğitim düzeyi, kademe ve kariyer durumuna göre anlamlı farklılık gösterdiği görülmüştür. Okul yöneticileri ve öğretmenlerin teknopedagojik alan bilgilerine yönelik algı düzeylerinin cinsiyetlerine göre bütün boyutlarda ve genel olarak kadınlara göre erkeklerin daha yüksek ortalamalara sahip oldukları görülmüştür. Okul yöneticileri ve öğretmenlerin teknopedagojik alan bilgilerine yönelik algı düzeylerinin yaşa göre bütün boyutlarda ve genel olarak en yüksek düzey 46-50 yaş grubunda iken en düşük düzeyin ise 51 yaş ve üstündekilerde olduğu görülmektedir. Teknopedagojik alan bilgileri algı düzeylerinin kıdeme göre bütün boyutlarda ve genel olarak görülen en yüksek düzey 26 yıl ve üstünde kıdemi olanlarda iken en düşük düzey 11-20 yıl kıdemlilerde olduğu görülmüştür. Medeni duruma göre okul yöneticileri ve öğretmenlerin teknopedagojik alan bilgilerine yönelik algı düzeylerinin AB boyutunda, PB boyutunda, PAB boyutunda, TPAB boyutunda ve GTPAB düzeyinde evlilere göre bekar okul yöneticileri ve öğretmenlerin ortalamalarının daha yüksek olduğu görülmüştür. Okul yöneticileri ve öğretmenlerin teknopedagojik alan bilgilerine yönelik algı düzeylerinin eğitim düzeyine göre lisansüstü mezunu okul yöneticileri ve öğretmenlerin teknopedagojik alan bilgilerinin teknoloji bilgisi boyutunda lisans mezunlarından daha yüksek düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Okul yöneticileri ve öğretmenlerin teknopedagojik alan bilgilerine yönelik algı düzeylerinin kademelerine göre TB boyutunda, TPB boyutunda, TAB boyutunda ve GTPAB düzeyinde en yüksek ortalamaların okulöncesi kademelerine çalışan okul yöneticileri ve öğretmenlere ait olduğu görülürken en düşük ise ortaokullarda çalışan okul yöneticileri ve öğretmenlere ait olduğu görülmüştür. Kariyer düzeylerine göre okul yöneticileri ve öğretmenlerin teknopedagojik alan bilgilerine yönelik algı düzeylerinin PB boyutunda başöğretmenlerin uzman öğretmenlerden daha yüksek pedagoji bilgisine sahip oldukları görülmüştür.