İlkokul ve ortaokul müdürlerinin disleksiye ilişkin bilgi düzeylerinin belirlenmesi

Abstract

Ülkemizde öğrenme güçlüğü olan öğrenciler hakkındaki sayısal veriler sınırlı olmasına rağmen bu kategoride pek çok öğrenci olduğu bilinmektedir. Öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin en çok güçlük yaşadığı alan okumadır. Bu güçlük öğrencilerin okuma etkinliklerine yönelik tutumlarını da olumsuz etkileyebilmektedir. Bu nedenle, özellikle ders kitaplarının hazırlanması sürecinde bu öğrencilerin okuma başarıları ve okumaya yönelik tutumları mutlaka göz önünde bulundurulmalı ve seçilen kitaplardaki metinlerin okunabilirlik seviyeleri öğrencilerin seviyesine uygun olmalıdır. Disleksi, her beş çocuktan birini etkileyen ve her kültürde, ırkta ve sosyo-ekonomik düzeyde görülen bir öğrenme güçlüğüdür. En geniş anlamıyla disleksi, akıcı okuma ve okuduğunu anlayamama ile kendisini gösteren nörolojik temelli bir öğrenme güçlüğüdür. Disleksi ile mücadele edebilmek için hastalık hakkında tam bilgiye sahip olmak gerekmektedir. Bu nedenle çalışmamızda ilkokul ve ortaokul müdürlerinin disleksiye ilişkin bilgi düzeyi incelenmiştir.

Despite the limited number of students with learning disabilities in our country, there are many students in this category. Students with learning disabilities read the most difficult areas. This difficulty can also adversely affect students' attitudes towards reading activities. For this reason, especially in the course of preparation of textbooks, the attitudes of readers to reading and reading should be taken into consideration and the texts in selected books should be in accordance with the level of readability. Dyslexia is a learning disability that affects one in every five children and is seen in the ukta and socio-economic levels in all cultures. In the broadest sense, dyslexia is a neurological-based learning disability manifested by fluent reading and inability to read. In order to combat dyslexia it is necessary to have full knowledge about the disease. For this reason, the level of knowledge about discipline of elementary and junior high school administrators has been examined in our study.