2018 görsel sanatlar öğretim programındaki kazanımların uygulanabilirliğinin incelenmesi

Abstract

Görsel sanatlar dersi öğrencilerin duygu ve düşüncelerini ses, resim vb. nesneler ile anlatmalarını sağlayan bir ders olmakla birlikte sanatsal bakış açısı kazandırması bakımından da önemlidir. Görsel sanatlar dersi ilkokul 1. sınıftan ortaokul 8. sınıfa kadar müfredatlarda yer alan bir ders olmakla birlikte, haftalık ders saati sadece birdir. Bireyin zihinsel, duyuşsal ve psiko-motor becerilerinin gelişiminde önem arz eden bir dersin haftalık ders saatinin haftada bir saat olması düşündürücüdür. Görsel sanatlar dersi programının en önemli noktalarından birisi de kazanımlardır. Öğrencin elde etmesi istenilen bilgi ve becerileri belirten kazanımların uygulanabilir olması programın etkililiği bakımından önemlidir. Bu kapsamda, bu araştırmada 2018 yılında güncellenen görsel sanatlar öğretim programında yer alan 1-4. sınıfların kazanımların uygulanabilirlik derecesi ölçülmüştür. Araştırma nitel araştırma desenlerinden durum deseni ile yapılandırılmıştır. Araştırmada 2018 görsel sanatlar dersi öğretim programında yer alan kazanımlar 10 görsel sanatlar öğretmeni, 10 sınıf öğretmeni ve 5 resim-iş öğretmenliği ABD da görev yapan akademisyen tarafından incelenmiştir. Araştırmada verilerin toplanmasında araştırmacı tarafından hazırlanan “kazanım uygulanabilirlik çizelgesi” kullanılmıştır. Her bir kazanım için 20 öğretmen ve 5 akademisyenden görüş alınarak görüş birliği yüzdesi hesaplanmış ve kazanımların uygulanabilirlikleri % ile belirtilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre 1-4. sınıfların tamamında hazırlanan kazanımların büyük bir çoğunluğunun öğrenci düzeyine uygun olmadığı, özellikle soyut düşünme becerisi içeren kazanımların ilkokul 1-2. sınıflarda uygulanamayacağı, 4. sınıf kazanımlarının diğer sınıflara göre öğrenci düzeyine daha uygun olduğu söylenebilir.