Öğretmenlerin eğitim ortamlarındaki üretkenlik karşıtı iş davranışına ilişkin görüşleri

Abstract

Bu araştırmanın temel amacı kamu okullarında görev yapan öğretmenlerin eğitim ortamlarında sergiledikleri üretkenlik karşıtı iş davranışlarının neler olduğunu belirleyerek sergilenen bu davranışlara ilişkin görüşlerinin ve bu davranışlara ilişkin görüşlerin farklı değişkelerle farklılık gösterip göstermediğinin belirlenmesi ve yorumlanmasıdır. Tarama modelinde yürütülen bu araştırmanın evreni Denizli ili Kale ve Tavas ilçesinde bulunan resmi anaokulu, ilkokul, ortaokul ve liselerde görev yapan yöneticiler ve öğretmenler oluşturmuştur. Araştırma evreninde bulunan 887 öğretmenin tamamına elektronik ortamda gönderilen ölçme aracını cevaplayarak katılım sağlayan ……öğretmen araştırmanın örneklemini oluşturmuştur.Araştırma için gerekli verileri, Spector, Fox, Penny, Bruursema, Goh ve Kesler (2006) tarafından geliştirilen ve Öcel (2010) tarafından Türk kültürüne uyarlanan ardından Demircioğlu ve Özdemir (2014) tarafından eğitim örgütlerine uyarlanan‘’Üretkenlik Karşıtı İş Davranışı Ölçeği’’aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin analizinde öncelikle öğretmenlerin eğitim örgütlerinde sergilen Üretkenlik karşıtı iş davranışlarına ilişkin görüşlerinin düzeylerini belirlemeye yönelik; non-parametrik testlerden Mann-Whitney U, Kruskall Wallis kullanılarak ve betimsel istatistiklerden yüzde ve frekanstan faydalanılarak analiz edilmiştir. Araştırmada elde edilen bulgular doğrultusunda öğretmenlerin üretkenlik karşıtı iş davranışlarını ve alt boyutlarını gerçekleştirme sıklıkları neredeyse hiçbir zaman aralığında olduğu, kötüye kullanma ve genel üretkenlik karşıtı iş davranışlarının cinsiyet açısından anlamlı farklılaşmalar gösterdiği tespit edilmiştir diğer demografik özelliklere göre üretkenlik karşıtı iş davranışı boyutlarında farklılaşma olmadığı bulunmuştur.