Tezsiz yüksek lisans yapan öğretmenlerin lisansüstü eğitime yönelik tutumları

Abstract

Bu çalışmanın amacı, tezsiz yüksek lisans yapan öğretmenlerin lisansüstü eğitime yönelik tutumlarını incelemektir. Araştırma tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın örneklemini, Pamukkale Üniversitesi tezsiz yüksek lisans programı 2021-2022 güz döneminde kayıtlı öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri dört boyutlu Likert tipi bir ölçek olan Lisansüstü Eğitime Yönelik Tutum Ölçeği aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmanın alt problemlerine ilişkin olarak elde edilen veriler çözümlenmiş ve bulgulara ulaşılmıştır. Araştırmanın bulguları sınıf öğretmenlerinin lisansüstü eğitime ilişkin tutumlarında kolaylaştırıcı roller boyutunda “çok yüksek”, profesyonel tanınırlık boyutunda “yüksek” ve engelleyici faktörler boyutunda “yüksek” düzeyde görüş bildirmişlerdir. Bu durum tezsiz yüksek lisans yapan öğretmenlerin lisansüstü eğitime yönelik tutumlarının olumlu ve yüksek düzeyde olduğunu göstermektedir.Tezsiz yüksek lisans yapan öğretmenlerin lisansüstü eğitime yönelik tutumlarına ilişkin görüşlerinin cinsiyetlerine, yaş, kıdem ve lisansüstü eğitim gördükleri alana göre istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar göstermediği de görülmüştür.