Okul öncesi dönemindeki öğrencilerin dijital bağımlılıklarına ilişkin öğretmen görüşleri

Abstract

Bu araştırmada; okul öncesi dönemindeki öğrencilerin, dijital bağımlılıklarına ilişkin öğretmen görüşlerini ortaya koymak amaçlanmıştır. Araştırma nitel desende yürütülmüştür. Araştırmanın amacı doğrultusunda; 2021-2022 eğitim öğretim yılında Denizli il merkezindeki anaokullarında görev yapan 20 okul öncesi öğretmeniyle görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Görüşmelerde; “dijital bağımlılığın oluşmasında; “aileden kaynaklanan nedenlere”, “çevresel nedenlere”, “dijital bağımlılığın öğrenciler üzerindeki olumsuz etkilerinin neler olduğuna” ve “dijital bağımlılığın engellenmesi için alınması gereken önlemlerin” neler olabileceği tespit edilmeye çalışılmıştır. Ulaşılan bulgular değerlendirilerek bir sonuca varılmıştır. Araştırmanın sonucuna göre: Okul öncesi dönemindeki öğrencilerin dijital bağımlı olması noktasında; ailelerin iyi bir rol model olamaması, çocuklarına gereken ilgiyi gösteremeyip serbest bırakmaları ve yönlendirme noktasında yetersiz kalmaları etkili olmaktadır. Dijital bağımlılığa neden olan çevresel faktörler ise; pandemi süreci, dijital araçların çekiciliği, dijital platformların ve sanal oyunların çeşitliliği faktörleridir. Dijital bağımlılığın, okul öncesi öğrencilerinin üzerinde; fiziksel, sosyal ve davranışsal yönden olumsuzluklara neden olduğu tespit edilmiştir. Dijital bağımlılığın önlenmesi noktasında ise; ailelerin bilinçlendirilmesi, öğrencilerin sosyal ve sportif alanlara yönlendirilmesi ve dijital araçlarla geçirilen sürelerin sınırlandırılması gerektiği anlaşılmıştır.