An Observational Study in Elemantary Mathematisc Classrooms

Abstract

Çalışmanın amacı, ilköğretim ikinci kademedeki matematik derslerini matematiksel içerik, öğretim metodu ve ders saati süresi açısından incelemektir. Ankara'daki çeşitli ilköğretim okullarının ikinci kademesinde 15 matematik öğretmenine ait 241 matematik dersi gözlenmiştir. Elde edilen sonuçlar şunlardır: (a) Gözlemciler verilen matematik konularının öğretilmeye değer ve seviyeye uygun olduğunu, içeriğin doğru olarak verildiğini düşünmektedirler. Diğer taraftan işlenen derslerde dersin konusu ile matematiğin diğer konuları ya da günlük hayat arasında yeteri kadar bağlantı kurulmadığına inanmaktadırlar, (b) Yaygın olarak düz anlatım yöntemi ve soru-cevap tekniği kullanılmaktadır. Gözlenen derslerin hepsinde öğrenciler bireysel olarak çalışmaktadırlar öğrencilerin birbiriyle etkileşimini gerektiren hiçbir etkinlik gerçekleştirilmemiştir. Gözlenen derslerin yarısından çoğunda, ders kitabı dışında bir materyal kullanılmamıştır, (c) Ders süresi etkili bir şekilde kullanılamamaktadır. 40 dakikalık dersin ortalama 24,72 dakikasında derse yönelik bir çalışma yapılmaktadır.