Can different curriculum types affect opinions of tutors and students about problem based learning?

Abstract

Amaç: Literatürde Probleme Dayalı Öğrenim (PDÖ) ile ilgili öğrenci ve eğitim yönlendiricilerinin memnuniyeti hakkında yapılmış çok sayıda araştırma bulunmaktadır. Ancak PDÖ yöntemini farklı şekillerde uygulayan (tam veya hibrid) programlarda memnuniyeti değerlendiren çalışmalar sınırlı sayıdadır. Bu araştırmanın amacı, eğitim programında PDÖ yönteminin tam veya hibrid program şeklinde uygulayan fakültelerin öğrenci ve öğretim üyelerinin görüşlerini belirlemektir. Gereç ve Yöntem: Bu araştırma tam PDÖ yöntemini ve hibrid eğitim yöntemini uygulayan iki tıp fakültesinin öğrencileri ve eğitim yönlendiricileri (n=707) üzerinde gerçekleştirilmiştir. Eğitim yönlendiricileri ve öğrencilerin, PDÖ hakkındaki görüşlerini belirlemek amacı ile yazarlar tarafından hazırlanan bir anket formu kullanılmıştır. Anketler PDÖ’nün klasik eğitime göre avantajlarını içeren, beşli Likert tipi skala ile cevaplanması istenilen 14 açıklama ve iki spesifik soruyu içermektedir. Bulgular: Tam PDÖ uygulanan programdaki öğrenci ve eğitim yönlendiricileri, hibrid program uygulayan fakültenin öğrenci ve eğitim yönlendiricilerine göre, PDÖ’nün literatürde belirtilen avantajları ile ilgili daha olumlu yönde görüş bildirmiştir. Sonuç: Bu bulgu, PDÖ’nün avantajlarından daha fazla yararlanılabilmesi için, tam PDÖ uygulamanın, hibrid program uygulamaya göre daha yararlı olabileceğini göstermektedir.