Comparing chemistry student teachers' conceptions toward ozone layer: Turkey and Germany samples

Abstract

Bu Çalışmanın amacı, Türkiye ve Almnyada eğitim gören kimya öğretmen adaylarının ozon tabakasına yönelik kavramsal anlama düzeylerininm karşılaştırılmasıdır. Çalışmanın örneklemini 2012-2013 eğitim-öğretim yılında Türkiyenin farklı Bölgelerinde bulunan üç üniversitenin öğretmenlik programında öğrenim gören 78 Kimya öğretmen adayı ve Almanyada Hessen ve Baden-Württemberg Eyaletlerinde farklı üniversitelerde öğretmenlik programında öğrenim gören 72 kimya öğretmen adayı oluşturmaktadır. Öğretmen adaylarının çevre kimyasına yönelik kavramsal düzeylerini belirlemek amacıyla yapılan bu araştırma, mevcut bir durumu betimlemeye ve buna bağlı olarak değişkenlerin (cinsiyet ve eğitim aldıkları ülke) birbiriyle ne seviyede ilişkili olduğunu belirlemeye yönelik olması nedeniyle genel tarama özelliği taşıyan tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Bu çalışmada Ozon Tabakası ile ilgili kavramların öğretmen adayları tarafından algılanma düzeylerinin belirlenmesi amacıyla Selvi (2007) tarafından hazırlanan likert tipi anket ve dört sorudan oluşan açık uçlu anket kullanılmıştır. Verilerin istatistiksel analizi için SPSS 17,0 paket programı kullanılmıştır. erkek ve bayan öğretmen adaylarının anket puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık olmadığı görülmektedir (U= 3425,000; p=0,977; p>,05). Mean ranks dikkate alındığında erkek öğretmen adaylarının bayan öğretmen adaylarına göre istatistiksel başarılar bakımından daha yüksek bir ortalamaya sahip oldukları söylenebilir. Fakat bu farkın istatistiksel olarak anlamlı bir fark için yeterli olmadığı söylenebilir. öğretmen adaylarının anketten aldıkları puanlarının bulundukları ülkelere göre ise anlamlı bir farklılık gösterdiği görülmektedir (U= 3425,000; p=0,977; p>,05). Mean ranks dikkate alındığında Alman öğretmen adaylarının Türk öğretmen adaylarına göre istatistik başarılar bakımından daha yüksek bir ortalamaya sahip oldukları açıkça görülebilir.