MÜZİK ÖĞRETMEN ADAYLARININ BİLİŞÜSTÜ BECERİLERİ

Abstract

Bilis? üstü, bireyin bilis?sel becerilerini anlaması, deg?erlendirmesi ve kontrol etmesiyle de ilgilidir. Öğrenenin kendi ög?renme süreçlerinin farkında olmayıs?ları ve bu süreci kontrol etmek için uygun becerilere sahip olmayıs?ları, ög?renmelerine engel olabilir. Bu nedenle öğrenenlerin anlamlı ög?renmeyi gerçekles?tirmelerinde ve öğrendiklerini uzun süreli belleklerine yerles?tirmelerinde bilis?sel süreçlerin yanı sıra bu süreçlerin farkındalığını vurgulayan bilis? üstünün (metacognition) etkili olabileceği öne sürülmektedir. Ög?rencilerin ög?renmelerinin ilerletilmesi için bilis? üstü farkındalıklarının ve becerilerinin de dikkate alınması gerekir. Bu sayede ög?rencilerin kendi bilis?sel yapılarını tanımaları, bu bilis?sel yapıları izlemeleri, kontrol etmeleri ve ög?renmeleriyle ilgili deg?erlendirme yapabilmeleri sag?lanmıs? olur. Müzik ög?retmenlig?i mesleg?i için de, aras?tıran, yaratıcı olan ve nasıl öğrendiğini bilip kendini değerlendirebilen görülmektedir. Müzik alanındaki teknolojik gelis?meler sayesinde, birçok ög?retim materyalinin, yeni öğretim, yöntem ve tekniklerin gelis?tirilmesi, müzik eg?itimine zenginlik kazandırmaktadır. Bu gelis?meler ışığında, müzik deg?erlendirmesi için üst biliş becerilerinin farkında olması gerektig?i düs?ünülmektedir. Bu çalışma betimsel bir çalışmadır. Müzik öğretmenlik öğretim programında eğitim görmekte olan 113 gönüllü müzik öğretmen adayı çalışmaya katılmıştır. Araştırma verileri, aday öğretmenlerin bazı kişisel özelliklerinin belirlenmesi için "Kişisel Bilgi Formu", üst biliş becerilerini ölçmek için "Üst Biliş Ölçeği" ile toplanmıştır. Verilerin analizinde Anova kullanılmıştır. Müzik öğretmen adaylarının sınıf düzeyleri arasında anlamlı farklılık bulunamamıştır. Gelecek öğretmenlerin eğitimli eğitim fakültelerinin, müfredatına, hizmet öncesi öğretmenlerin algıları, tutumları ve bilişsel beceriler arasındaki ilişki dikkate alınmalıdır. Bu bağlamda, öğretmen eğitimi programlarının önemli hale gelmiştir. Müzik öğretmeni eğitim programı etkili talimatı sadece öğrenmeyi artırmak, aynı zamanda hizmet öncesi müzik öğretmenleri, müzik eğitiminin yüksek seviyelerde başarılı olmak için gerekli yaşam boyu öğrenme becerilerini geliştirmelerine yardımcı olmak ve gerektiğinde kendi kavramsal bilgi ve usul stratejilerini yeniden olmamalı