TÜRKÇENİN İKİNCİ DİL OLARAK ÖĞRETİLDİĞİ BİR ORTAMDA KÜLTÜRÜN YERİ

Abstract

Bu çalışma, İkinci Dil Olarak Türkçe öğrencilerinin kültür kavramını dört farklı boyut bakımından nasıl tanımladıklarını ortaya koymayı amaçlamaktadır. Aynı zamanda bu çalışma, öğrencilerin ders kitapları ve materyallerindeki kültür unsurlarını nasıl değerlendirdiklerini de betimleme amacındadır. Dil ile kültür arasındaki diyalektik bağlantı düşünüldüğünde, ders kitaplarının ve öğretmenler tarafından kullanılan materyallerin bu kültürel ilişkiyi yansıtması gerekir. Bu gereklilik ışığında, 14 farklı ülkeden 17 öğrencinin katıldığı bir nitel çalışma deseni oluşturulmuştur. Bir sormaca ve yarı yapılandırılmış görüşme yoluyla nitel veri toplanmıştır. Çalışmadan elde edilen bulgular öğrencilerin kültürü tanımlarken çoğunlukla kültürün sosyolojik boyutuna gönderme yaptıklarını ortaya koymaktadır. Ayrıca öğrencilerin ders kitaplarına ve materyallere kültür açısından bakışlarında karşıt görüşlerin olduğu ortaya çıkmıştır.