Learning Styles Of English Preparatory School Students and The Relationship Of Their Proficiency With Learning Styles and Gender

Abstract

Bu çalışmanın amacı İngilizce Hazırlık Okulu öğrencilerinin öğrenme stillerini tespit etmek ve başarı puanları ile öğrenme stilleri ve cinsiyetleriyle arasındaki ilişkiyi araştırmaktır. Çalışmaya 263 hazırlık okulu öğrencisi katılmış ve bunların öğrenme stilleri Kolb'un Öğrenme Stilleri Envanteri ile belirlenmiştir. En baskın öğrenme stilleri değiştiren ve yerleştirendir. Öte yandan, öğrencilerin öğrenme stilleri ve başarı puanlarının cinsiyetlerine göre istatistiksel olarak anlamlı bir fark taşımadığı bulunmuştur. Mevcut çalışmanın sonucu olarak eğitimcilerin öğrenenleri tek bir kategori içerisine alma konusunda şüpheci olmaları önerilmektedir