Üniversite Öğrencilerinin İkinci Yabancı Dil Olarak Fransızca Öğrenme Profilleri: Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi ve Fen-Edebiyat Fakültesi Örneği

Abstract

Bu araştırmanın amacı, Pamukkale Üniversitesi, Fen-EdebiyatFakültesi, İngiliz Dili ve Edebiyatı Bölümü’nde ve Eğitim Fakültesi, İngilizDili Eğitimi Anabilim Dalı’nda öğrenim gören öğrencilerin ikinci yabancıdil (L2) Fransızca öğrenme profillerini ortaya koymaktır. Bu çerçevede,ilgili bölümlerde öğrenim gören öğrencilerin dil öğrenme profillerininbirinci yabancı dil (L1), cinsiyet, sınıf, mezun olunan ortaöğretim kurumugibi çeşitli değişkenlerle aralarında anlamlı bir ilişki olup olmadığıbetimlenmeye çalışılmıştır. Genel tarama modelinin kullanıldığı buaraştırmanın örneklemi 209 (1., 2., 3. ve 4. sınıf) öğrenciden oluşmaktadır.Araştırmanın gerçekleştirilmesinde, Özçelik (2013) tarafından geliştirilen,geçerlik-güvenirlik çalışması yapılan “Yabancı Dil Öğrenme Ölçeği”kullanılmıştır. Ana hatlarıyla öğrencilerin çoğunluğu, gelecek beklentileri,kariyer hedefleri, akademik gelişmeleri takip etme gibi nedenlerle ikinciyabancı dil öğrenimine gereken önemi verdikleri ve bunun sonucunda dilöğrenmeye yönelik etkin bir öğrenme tutumu içinde oldukları gözlemlenmiştir.