Okul yöneticileri ve öğretmenlerin ödüllendirme sistemine yönelik algıları

Abstract

Okul yöneticileri ve öğretmenlerin ödüllendirme sistemine yönelik algıları ve bu algıların farklı değişkenlerle ilişkisinin araştırıldığı bu araştırmada “tarama modeli” kullanılmıştır. 2021–2022 eğitim-öğretim yılında Denizli ili Pamukkale ve Merkezefendi ilçelerinde görev yapan 43 yönetici ve 250 öğretmen kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemiyle seçilerek veriler toplanmıştır. Okul yöneticileri ve öğretmenler ödüllendirme sitemine yönelik en yüksek katılımla ödüllendirilmeyi onur veren uygulama olarak görmektedirler. Bununla birlikte okul yöneticileri ve öğretmenler maddi ödüllerin verilme sıklığını ve miktarını yetersiz görmektedirler. Okul yöneticileri ve öğretmenler ödüllendirme sistemi alt boyutlarına yönelik en yüksek düzeyde ödüllerin örgütsel hedefleri destekleme ve bireysel gereksinimleri karşılama düzeyi boyutuna katılım gösterirken bunu ödüllerin öğretmen gelişimini destekleme düzeyi boyutu izlemektedir. En düşük ortalama ödüllendirmede açıklık ve adillik düzeyi boyutundadır. Genel ortalama ise “orta” düzeydedir. Okul yöneticileri ve öğretmenlerin ödüllendirme sistemi alt boyutlarına yönelik algılarının görev unvanı, yaş, kıdem, medeni durum, eğitim düzeyi, ceza alma durumu ve ilçeye göre farklılık göstermediği ancak cinsiyet ve ödül alma durumuna göre farklılık gösterdiği görülmektedir. Cinsiyete göre bütün boyutlarda ve genel olarak kadınların ortalamasının erkeklerden yüksek olduğu ve kadınların ödüllendirme konusunda erkeklere göre daha olumlu düşündükleri sonucuna ulaşılmıştır. Ödül alma durumuna göre ödüllendirmede açıklık ve adillik düzeyi ve ödüllerin öğretmen gelişimini destekleme düzeyi boyutlarıyla ölçek genelinde ödüllendirmeye yönelik olarak ödül almayanların algılarının daha yüksek olduğu tespit edilmiştir.