Öğretmenlerin çokkültürlülüğe ilişkin tutumları

Abstract

Denizli merkez ilçelerinde çalışan öğretmenlerin çok kültürlüğe ilişkin algıları ve bunun kişisel özelliklere göre durumu araştırmanın konusunu oluşturmuştur. Araştırma tarama modelinde betimsel bir çalışma olarak yapılmıştır. Örneklem “Seçkisiz örnekleme” yöntemiyle 297 öğretmenden toplanan verilerin analiziyle ortaya çıkan bu çalışmada veri toplamak için “Kişisel Bilgiler” ve “Çok kültürlü Kişilik Ölçeği” kullanılmıştır. Öğretmenlerin çok kültürlülük alt boyutlarında en yüksek ortalama kültürel empati boyutundadır. Bunu duygusal denge boyutu izlemektedir. En düşük ortalama esneklik boyutunda olup genel ortalama “çok” düzeyindedir. Öğretmenlerin çok kültürlülük tutumlarının yaş, kıdem, ödül ve ceza alma durumu, çalıştığı ilçe, kapsayıcı eğitim alma durumu ve okulundaki mülteci-yabancı uyruklu öğrenci sayısına göre farklılık göstermez iken branş, cinsiyet, medeni durum, eğitim düzeyine göre farklılıklar göstermiştir. Branşa göre farklılık sözel grubun lehine ve cinsiyete göre esneklik boyutunda erkekler lehine yüksek çıkmıştır. Medeni duruma göre sosyal girişim, açıklık ve genel olarak bekarlar lehine yüksek çıkarken eğitim düzeylerine göre duygusal denge boyutunda lisansüstü eğitim mezunlarının ortalamalarının lisans mezunlarından daha yüksektir.