Liselerde görev yapan öğretmenlerin kolektif öğretmen yeterliği algı düzeylerinin incelenmesi Denizli/ Merkezefendi ilçe örneği

Abstract

Bu araştırmanın amacı, resmi liselerde görev yapan öğretmenlerin kolektif öğretmen yeterlik algı düzeylerinin incelenmesidir. Tarama modelinde olan araştırmanın örneklemi, Denizli- Merkezefendi ilçesindeki resmi liselerde görev yapan 250 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırmada değişkenler arasındaki ilişkiyi incelemeye yönelik veri toplama aracı olarak Tschannen-Moran ve Barr (2004) tarafından geliştirilen, Erdoğan ve Dönmez tarafındanæ2015 yılında Türkçe’ ye uyarlanan “Kolektif Öğretmen Yeterliği Ölçeği” kullanılmıştır. Aynı zamanda, öğretmenlerin kolektif öğretmen yeterliği algılarının cinsiyet, yaş, kıdem ve branş gibi demografik değişkenler açısından anlamlı farklılık gösterip göstermediğinin tespiti için örneklem grubundan bireysel bilgiler de toplanmıştır. Verilerin analizinde öğretmenlerin kolektif yeterlik algı düzeylerinin betimsel istatistik değerleri (yüzde, aritmetik ortalama, standart sapma, etki büyüklüğü) hesaplanmış, demografik değişkenlerine (cinsiyet, yaş, kıdem, branş) ilişkin karşılaştırmalarda da Bağımsız gruplar için t- testi ve ANOVA kullanılmıştır. Araştırmada liselerde görev yapan öğretmenlerin hem öğretim stratejileri hem de öğrenci disiplinine yönelik kolektif yeterlik algılarının “yüksek” olduğu, kolektif öğretmen yeterliğinin cinsiyete göre farklılık gösterirken, yaş değişkenine göre benzer olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenlerin kolektif yeterliği algı düzeylerinin kıdem yılları ile ilgili olmadığı görülmüştür. Kolektif öğretmen yeterliği algı düzeyine branş değişkeni açısından bakıldığında ise sözel branşlar ve uygulamalı derslerin öğretmenleri arasında anlamlı farklılıklar olduğu tespit edilmiştir.