60- 72 Aylık Çocukların Öz-Düzenleme Becerileri, Sosyal Yetkinlik Davranışları ve Problem Çözme Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Abstract

Bu çalışmanın amacı, 60- 72 aylık çocukların öz-düzenleme beÇerileri, sosyal yetkinlik davranışları ve problem çözme beÇerilerinin ilişkisini İncelemektir. Araştırmada ilişkisel tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu okulöncesi eğitim gören 60-72 ay aralığındaki 329 çocuk, onların ebeveynleri ve 24 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırmaya katılan 172 çocuk 60-66 ay, 157 çocuk 67-72 ay aralığındadır. Araştırma grubunun 171’i kız, 158’si erkek çocuktan oluşmaktadır. Araştırma Denizli iline bağlı ilçelerde yer alan okul öncesi eğitim kurumlarında uyGülanmıştır. Verilerin toplanması için "Kişisel Bilgi Formu", "Öz-düzenleme BeÇerileri Ölçeği", "Sosyal Yetkinlik Davranış Değerlendirme Ölçeği "nin sosyal yetkinlik alt boyutu ve "Problem Çözme BeÇerisi Ölçeği " kullanılmıştır. Verilerin analizi için Korelasyon testi uyGülanmıştır. Öz düzenleme beÇerisinin sosyal yetkinlik ve problem çözme beÇerilerini yordamasına yönelik basit regresyon analizi uyGülanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre çocukların öz-düzenleme ve sosyal yetkinlik davranışları ile öz-düzenleme ve problem çözme beÇerileri arasında pozitif yönde düşük düzeyde anlamlı ilişki tespit edilmiştir. Problem çözme ve sosyal yetkinlik beÇerileri arasında anlamlı ilişki görülmemiştir. Sosyal yetkinlik puanları ile öz-düzenlemenin dikkat, engelleyici kontrol- duygu ve engelleyici kontrol- davranış alt boyutları arasında pozitif yönde düşük düzeyde anlamlı ilişkili olduğu bulunmuştur. Problem çözme beÇerileri ve öz-düzenlemenin engelleyici kontrol- duygu alt boyutu arasında pozitif yönde düşük düzeyde anlamlı ilişki ortaya çıkmıştır. Problem çözme ile sosyal yetkinlik beÇerileri arasında istatistiksel olarak anlamlı olarak bir ilişki bulunmamıştır. Öz-düzenleme beÇerilerinin sosyal yetkinlik ve problem çözme beÇerilerini düşük düzeyde yordadığı görülmüştür. Elde edilen bulGülar alanyazında öz-düzenleme, sosyal yetkinlik ve problem çözme beÇerilerinin ilişkisine yönelik açıklamalardan farklılık göstermektedir. Öz düzenleme, sosyal yetkinlik ve problem çözme ile ilgili yapılacak eğitim çalışmalarının düzenlenmesi için önerilerde bulunulmuştur.