Öğretmenlerin girişimci öğretmen davranışları algıları ile okullarda hayat boyu öğrenme kültür algıları

Abstract

Bu araştırma ile Denizli ili 2021-2022 Eğitim yılında Denizli ili merkez ve taşra ilçelerinde halk eğitim merkezlerinde çalışan öğretmen ve usta öğreticilerin girişimci öğretmen davranışları ve hayat boyu öğrenme kültür seviyelerinin tespit edilmeye çalışılmıştır. Betimsel ve tarama modelinde olan bu çalışmada kolay ulaşılabilir örneklem ile 252 öğretmen ve usta öğretici-ücretli öğretme ulaşılmıştır. Araştırmada kişisel bilgiler formu, “Okullarda Hayat Boyu Öğrenme Kültürü Ölçeği” ve “Girişimci Öğretmen Davranışları Ölçeği” olarak üç ölçek kullanılmıştır.Öğretmenlerin girişimci öğretmen davranışları ile okullarda hayat boyu öğrenme kültürlerine yönelik algılarının bütün boyutlarda ve genel olarak “Yüksek” derecede olduğu tespit edilmiştir. En yüksek düzey anadilde iletişim yeterliği olup bunu sırasıyla dijital yeterlikler, öğrenmeyi öğrenme yeterliği, girişimcilik yeterliği, matematiksel ve bilim-teknolojide temel yeterlikler ve yabancı dilde iletişim yeterliği izlemektedir. Öğretmenlerin girişimcilik algılarında ise en yüksek ortalamanın inisiyatif alma olup bunu sırasıyla fırsatları tanıma, risk alma izlemiştir. Genel girişimcilik özeliklerinin yüksek derecede olduğu görülmüştür. Öğretmenlerin girişimci öğretmen davranışları ile okullarda hayat boyu öğrenme kültürlerine ilişkin algılarının yaş, kıdem, medeni durum ve eğitim düzeylerine göre farklılık göstermediği ancak cinsiyet, branş ve çalışma pozisyonuna göre farklılık gösterdiği saptanmıştır.Öğretmenlerin girişimci öğretmen davranışları ile okullarda hayat boyu öğrenme kültürü arasında boyutlar arasında düşük ve orta düzeyde olmak üzere pozitif yönlü anlamlı ilişkiler olduğu görülmüştür.