Okulöncesi eğitim kurumlarında çalışan yönetici ve öğretmenlerin akademik isteklilik algıları

Abstract

Bu araştırma Denizli ili merkez ilçelerinde remi okulöncesi okullarında görev yapan yönetici ve öğretmenleirn akadmeik isteklilik algılarının ortaya çıkarılması ve bu algılarının farklı değişkenlere göre analiz sonuçlarının tespit amacıyla yapılmıştır. Araştırma nicel ve betimsel tarama modelinde yapılmıştır. “Seçkisiz örnekleme” yöntemiyle ulaşılan 261 yönetici ve öğretmenden veriler toplanmıştır. Araştırmada kullanılan veri toplama aracı; “Kişisel Bilgiler” ve “Öğretmen Akademik İsteklilik Ölçeği” olmak üzere iki bölümden oluşmaktadır. Yönetici ve öğretmenlerin akademik isteklilikleri ile ilgili olarak en yüksek ortalama “Akademik yönden gelişeceğime inanıyorum.” Maddesinde gerçekleşirken bunu “Bilimsel çalışmalar bana yeni bakış açıları kazandırır.”, “Akademik çalışmalar içerisinde yer almak mesleki gelişimimi destekler” ve “Bilimsel çalışmaların toplumsal bir değer taşıdığına inanırım.”maddeleri izlemiştir. En düşük ortalama ise “Bilimsel/akademik dergileri takip ederim.” Maddesindedir. Yönetici ve öğretmenlerin akademik isteklilikleri altt boyutları ile ilgili bütün boyutlar ve genel düzeylerinin “Yüksek” derecede çıkmıştır. Bununla birlikte en yüksek ortalama “kişisel ilgi” boyutundadır. Bunu sırasıyla “mesleki gelişim” ve “toplumsal çıktılar” boyutları izlerken en düşük ortalama “akademik tutum” boyutundadır. Akademik isteklilik genel düzeyleri de yüksek derecesindedir. Bulgular yönetici ve öğretmenlerin akademik istekliliklerinin bütün boyutlarda ve genel olarak yüksek olduğunu göstermektedir. Okulöncesi eğitim kurumlarında çalışan yönetici ve öğretmenlerin akademik isteklilik ve alt boyutları algıları algılarının yaş, kıdem, medeni durum, çalıştığı yaş grubuna göre farklılık göstermediği ancak eğitim düzeyi ve çalışma pozisyonuna göre bazı boyutlarda anlamlı farklılık göstermiştir. Eğitim düzeylerine göre yönetici ve öğretmenlerden bütün boyutlar ve genel olarak akademik isteklilik düzeyleri lisansüstü mezunu olanların lisans mezunlarından daha yüksektir. Çalışma pozisyonuna göre yöneticilerin kişisel ilgi, akademik tutum, mesleki gelişim boyutlarıyla genel akademik isteklilik düzeyleri öğretmenlerden daha yüksektir.