Öğretmenlerin pozitif psikolojik sermayeye ilişkin algılarının incelenmesi

Abstract

Bu çalışmanın amacı, öğretmenlerin pozitif psikolojik sermayeye ilişkin algılarının incelenmesi olarak belirlenmiştir. Araştırma nicel araştırma deseniyle yapılmış olup, araştırmanın örneklemini Denizli ilinin Pamukkale ve Merkezefendi ilçelerinin MEB’e bağlı Devlet İlkokulu, Ortaokulu ve Anadolu Liselerinde görev yapan sınıf öğretmenleri ve branş öğretmenleri arasından maksimum çeşitlilik örnekleme yönetimine göre seçilen 373 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada öğretmenlerin pozitif psikolojik sermayeye ilişkin algılarını belirlemede Tösten ve Özgan (2014) tarafından geliştirilmiş Pozitif Psikolojik Sermaye Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma verilerinin analizinde bağımsız örneklem T-testi, One Way Anova (Varyans Testi), Tukey Post Hoc testleri uygulanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre öğretmenlerin pozitif psikolojik sermayelerine ilişkin algılarının çok yüksek düzeyde çıktığı saptanmıştır. Ayrıca ölçek geneli, özyeterlik, iyimserlik, güven ve psikolojik dayanıklılık alt boyutlarına sınıf öğretmenlerinin branş öğretmenlerine göre pozitif psikolojik sermayelerinin daha yüksek çıktığı saptanmıştır. Kıdem değişkenine göre ölçek genelinde 21-30 yıl kıdeme sahip öğretmenlerin 11-20 yıl kıdeme sahip öğretmenlere göre, özyeterlik alt boyutunda ise 21-30 yıl kıdeme sahip öğretmenlerin 1-10 yıl ve 11-20 yıl kıdeme sahip öğretmenlere göre pozitif psikolojik sermayelerinin daha yüksek olduğu saptanmıştır. Yaş değişkenine göre yapılan analizde ise özyeterlik ve iyimserlik alt boyutlarında 38 ve üstü yaşa sahip öğretmenlerin 33-37 yaşa sahip öğretmenlere göre pozitif psikolojik sermayelerinin daha yüksek olduğu saptanmıştır.