Erken çocuklukta dini simge ve ritüellerin psikososyal gelişim üzerindeki rolü

Abstract

Bu çalışma, erken çocukluk döneminde dini semboller ve ritüellerin çocukların psikososyal gelişimi üzerindeki etkilerini akademik bir perspektifle incelemektedir. Erken çocukluk dönemi, kimlik inşası, duygusal düzenleme mekanizmalarının gelişimi ve sosyal etkileşim becerilerinin şekillenmesi açısından kritik bir evredir. Dini semboller ve ritüeller, kültürel ve manevi bileşenler olarak, çocukların değer sistemlerini, ahlaki algılarını ve dünyaya yönelik bilişsel çerçevelerini biçimlendirmede belirleyici bir rol oynayabilmektedir. Bu araştırma, çocukların bu uygulamalara maruz kalma ve aktif katılım süreçlerinin aidiyet duygusu, duygusal güvenlik ve sosyal davranışlar üzerindeki etkilerini değerlendirmektedir. Çalışma, gelişim psikolojisi, sosyoloji ve din bilimleri disiplinlerini bir araya getirerek, bütüncül bir analiz sunmayı hedeflemektedir. Araştırma bulguları, empati, iş birliği ve anlam duygusu geliştirme gibi olumlu sonuçların yanı sıra, dışlanma veya bilişsel çatışma risklerine de dikkat çekmektedir. Bu bağlamda çalışma, dini pratiklerin erken çocukluk döneminde bütüncül gelişim süreçlerini destekleme potansiyeline ilişkin akademik literatüre katkı sunmayı amaçlamaktadır.

This study examines the impact of religious symbols and rituals on the psychosocial development of children in early childhood from an academic perspective. Early childhood is a critical period for identity formation, the development of emotional regulation mechanisms, and the shaping of social interaction skills. Religious symbols and rituals, as cultural and spiritual components, can play a significant role in shaping children's value systems, moral perceptions, and cognitive frameworks of the world. This research evaluates the effects of children’s exposure to and active participation in these practices on their sense of belonging, emotional security, and social behaviors. The study aims to present a holistic analysis by integrating the disciplines of developmental psychology, sociology, and religious studies. The research findings highlight positive outcomes, such as fostering empathy, cooperation, and a sense of purpose, while also drawing attention to the risks of exclusion or cognitive conflict. In this context, the study seeks to contribute to the academic literature on the potential of religious practices to support holistic developmental processes in early childhood.