Az gören çocuklarda ululararası fonksiyonellik, özür ve sağlık sınıflandırması kodlama sistemi uygulaması: iki ayrı uygulayıcı arasındaki farklılık

Abstract

Amaç: Bu çalışmanın amacı Az Gören Çocuklarda Uluslararası Fonksiyonellik, Özür ve Sağlık Sınıflandırmasının (UFÖSS) değerlendirme sonuçlarını incelemek ve uygulayıcılar arasındaki farklılığı belirlemektir. Gereç ve yöntem: Çalışmada 15 az gören birey değerlendirilmiştir. Bireyler deneyimli iki fizyoterapist tarafından farklı zamanlarda değerlendirmeye alınmıştır. Yapılan değerlendirmelerde UFÖSS kodlama sisteminin zihinsel işlevler (dikkat işlevleri, psikomotor işlevler, duyu durum işlevleri, algısal işlevler, karmaşık hareketleri sıralamanın zihinsel işlevleri) ile öğrenme ve bilgiyi uygulama (seyretme, amaçlı diğer duyular, kopyalama, tekrarlama, beceri kazanma, dikkati toplama, düşünme, okuma, yazma, hesaplama, problem çözme karar verme) bölümlerinin standart kodları kullanılmıştır. Sonuçlar: Bireylerin yaş ortalaması 11.13±1.85 yıl ve eğitim süreleri ortalaması 4.3±1.83 yıl yıldır. Çalışmanın sonucunda her iki uygulayıcı arasında zihinsel işlevlerin bölümünün algısal işlevler parametresi ile öğrenme ve bilgiyi uygulama bölümünde yer alan dikkati toplama ve karar verme parametrelerinin güvenirliliği düşük çıkmıştır. Diğer parametrelerin güvenirliliğinin yüksek olduğu saptanmıştır (? =0.98). Tartışma: Bu çalışma sonuçları Az Gören Çocuklarda UFÖSS’nin aktivite ve katılım açısından bireyin durumunu belirlemede uygulanabilir bir sistem olduğunu göstermiştir. Bazı parametrelerde güvenirliliğin düşük çıkmasının nedeninin uygulayıcılardan kaynaklanabileceği düşünülmektedir.