Değerlendirme sürecinin örtük program açısından incelenmesi

Abstract

Değerlendirme süreci, örtük programı etkili biçimde ortaya çıkaran unsurlardan biridir. Bu araştı rmada; değerlendirme sürecinin öğrenciler üzerindeki amaçlanmamış etkilerini ve değerlendirme sürecine ilişkin öğreti m elemanı ve öğrenciler arasındaki farklı yorumlamaları ortaya çıkarmak amaçlanmıştı r. Araştı rmada, nitel araştı rma yöntemlerinden durum çalışması ve durum çalışması desenlerinden “iç içe geçmiş tek durum” deseni kullanılmıştı r. Kullanılan yöntemin gücünü artı rmak amacıyla yöntem ve veri çeşitlemesine gidilmişti r. Yöntem çeşitlemesinin sağlanabilmesi amacıyla, “gözlem” ve “görüşme” yöntemlerine yer verilmişti r. Veri çeşitlemesinin sağlanabilmesi için de “gözlem yapılan sını? ar” ve “görüşme yapılan kişiler” farklı veri kaynakları olarak kullanılmıştı r. Çalışma alanını Hacett epe Üniversitesi Eğiti m Fakültesi İlköğreti m Bölümü Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı oluşturmaktadır. Veri toplamak amacıyla “Sınıf içi gözlem formu”, “öğreti m elemanı görüşme formu” ve “öğrenci odak grup görüşme formu” kullanılmıştı r. Araştı rma kapsamında elde edilen veriler üzerinde içerik analizi yapılmıştı r. Öğrencilerin değerlendirme sürecinde edindikleri deneyim, başarılı olmak için öğretme-öğrenme sürecinde öğrenci katı lımının ve çabasının önemli olmadığı ve ezbere dayalı öğrenmenin yeterli olduğu algısına neden olmaktadır. Öğrencilerin başarılı olmak için seçici davranma ve öğreti m elemanının gözüne girme biçiminde takti kler gelişti rdikleri sonuçlarına ulaşılmıştır.