Otizm üzerinde çalışan özel eğitim öğretmenlerinin örgütsel bağlılığı

Abstract

Bu çalışmada Denizli Merkezefendi ilçesinde otizm konusunda çalışan özel eğitim öğretmenlerinin örgütsel bağlılıklarına ilişkin görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Otizm üzerinde çalışan öğretmenlerin yaşadıkları bağlılık sorunlarına dikkatlerini çekmek ve öğretmen bağlılıklarının artırılmasının hangi değişkenlere bağlı olduğunu ortaya koymak amaçlanmaktadır. Çalışmada otizmli çocuklara eğitim veren 20 özel eğitim öğretmeniyle görüşme yapılmıştır. Görüşmeden araştırmacı tarafından belirlenen 12 soru katılımcılara yöneltilmiştir. Elde edilen cevaplar, nitel araştırma yöntemine uygun şekilde değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda; öğretmenlerin örgütsel bağlılıklarını etkileyen olumlu etmenler, yöneticilerin ilgili olmaları ve öğretmenleri desteklemeleri olarak bulunmuştur. Olumsuz etmenlerin başında maddi imkansızlığın geldiği görülmüştür. Bunun dışında alan dışı çalışma, iletişim eksikliği ve tecrübe eksikliği de olumsuz etmenler arasında sayılmıştır. Öğretmenlerin görüşlerine göre bağlılıklarını etkileyen olumlu yönetici davranışlarında, yöneticilerin ilgili olmaları öne çıkarken, olumsuz yönetici davranışlarından ayrım yapmaları üzerinde durulmuştur. Bağlılığı etkileyen fiziksel koşulların genel olarak olumlu etki oluşturduğu sonucuna ulaşılmıştır. Okulun fiziki şartlarının eksik olduğunu belirten üç öğretmene ek olarak, materyal eksiği ve fiziki düzenlemede eksiklik üzerinde duran öğretmenler de olmuştur. Örgütsel bağlılığı etkileyen çevresel etmenlere yönelik öğretmen görüşlerine bakıldığın, çevresel etmenlerin örgütsel bağlılığı olumsuz etkilediği sonucuna ulaşılmıştır. Örgütsel bağlılığı etkileyen olumlu etmenlerin başında çalışma saatlerinin uygunluğu, olumsuz etmenlerin başında ise çalışılan kurumdaki zorluklar (görevin zorluğu) olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenlerin duygusal ve devam bağlılıkları orta düzey bulunurken, normatif bağlılıkları yüksek düzey bulunmuştur.