Sınıf öğretmenlerinin eğitsel düşünce ve uygulama düzeylerinin bazı demografik değişkenler açısından incelenmesi

Abstract

İlkokuldaki öğretmenler öğrencilerin temel eğitimlerini uygulamakla yükümlüdür. Bu yükümlülük çerçevesinde ilkokul öğretmenlerinin eğitimdeki felsefe akımları hakkında bilgi sahibi olmaları ve eğitsel düşüncelerini uygulama aşamasında sağlam temellere oturtması beklenmektedir. Bu çalışmanın amacı ilkokul öğretmenlerinin eğitsel düşünce ve uygulama aşamasında yatkınlık duydukları eğitim felsefesini ve bazı kişisel değişkenlere göre farklılık gösterme durumunu belirlemektir. Çalışmaya; 2021-2022 eğitim öğretim yılında Denizli ili Honaz ilçesinde görev yapan 70 sınıf öğretmeni dahil olmuştur. Öğretmenlerin yatkınlık gösterdiği eğitim felsefesinin belirlenmesinde “Eğitsel Düşünce ve Uygulamalar Ölçeği” kullanılmıştır. Çalışma sonucunda, sınıf öğretmenlerinin popüler yaklaşımlara, geleneksel yaklaşımlara oranla daha fazla eğilim gösterdikleri belirlenmiştir. Sınıf öğretmenlerinin benimsedikleri eğitim felsefesinin cinsiyete, yaşa, medeni duruma, mesleki kıdeme, şu an çalışılan okulda çalışma süresine, okutulan sınıf düzeyine göre anlamlı düzeyde farklılık göstermediği tespit edilmiştir.