Erken çocukluk dönemi çocuklarına bilimsel süreç becerilerinin kazandırılması

Abstract

Erken çocukluk dönemi fen eğitimine verilen önem özellikle son yıllarda dikkat çekici bir boyuta ulaşmıştır. Bunun bir nedeni erken çocukluk döneminde bilimsel araştırmalara katılan çocukların daha sonradan fen kavramlarını daha iyi anladıklarını ortaya koyan çalışma bulgularıdır. Erken dönemlerde fen öğretmeye başlamak için çeşitli nedenler vardır. Birincisi, çocuklar doğayı gözlemleme ve düşünme eğilimindedirler. Çocuklar gözlem yaparak, gözlemledikleri kavram veya olgular arasında neden sonuç ilişkisi kurarak, araştırma iç güdülerini kullanarak, ölçüm yaparak yani bilimsel süreçleri kullanarak birçok beceri kazanırlar. Çocuklar için bilim, uygulama ve düşünmeye yönelik bir süreçtir; başka kişiler tarafından keşfedilen olguların ve bilginin bir listesi değil, herkesin katılıp katkıda bulunabileceği bir süreçtir. Çocuklar doğal olarak dikkatlerini çeken her şeyi araştırdıklarından bu süreç becerilerinden birini veya daha fazlasını kullanırlar. Erken çocukluk öğretmenleri olarak çocukların bu becerilerini ve farkındalıklarını artırabilir. Erken çocukluk eğitiminde bilimsel içeriğin öğretilmesinden ziyade bilimsel araştırma, bilimsel süreç becerileri gibi kavramların kazandırılması ön plana çıkmaktadır. Bu bağlamda bölüm içeriğinde bilimsel süreç becerilerini kazandırmaya yönelik kullanılan yaklaşımlar çocuklara yönelik hazırlanan örnek etkinliklerle birlikte sunulmuştur. Etkinlik fikirleri etkinlik plan formatı bağlamında düzenlenip, günlük eğitim akışına entegre edilebilir.