Ebeveyn Akademik Başarı Baskısı ve Desteği Ölçeğinin Psikometrik Değerlendirmeleri ve Yapısal Geçerlik: Ortaokul ve Lise Öğrencileri

Abstract

Bazı ebeveynler daha iyi bir eğitim için çocuklarına destek sunabilirler. Ancak bazıebeveynler çocuklarının daha iyi bir eğitim alması için en iyi yolun baskı olduğunudüşünebilir. Bu araştırma, ebeveynlerin bu iki yoldan birini tercihi ile ortaya çıkabilecek,olumlu olumsuz sonuçları belirlemeye dönük bir ölçme aracının geliştirilmesine yöneliktir.Bu amaçla iki farklı çalışma yapılmıştır. Bu çalışmaların katılımcıları birinci çalışmada 536,ikinci çalışmada 529 ortaokul ve lise öğrencisidir. Çalışma verileri Denizli il merkezindebulunan ortaokul ve liselerden elde edilmiştir. Birinci çalışma verileriyle ölçeğin faktör yapısıve iç tutarlığı hesaplanmıştır. İkinci çalışmada, ölçeğin bileşen ve ayırt edici geçerliğiyapılmıştır. Çalışmada, Rosenberg Benlik Saygısı Ölçeği, Başarı Yönelimleri Ölçeği, İçselMotivasyon Ve Sınav Kaygısı İçin Motivasyon Ve Öğrenme Stratejileri Ölçeği alt ölçekleriile birlikte öğrencilerin not ortalamaları kullanılmıştır. Sonuçta, Ebeveyn Akademik BaşarıBaskısı ve Desteği Ölçeği'nin (EABBDÖ) hem ortaokul ve hem de lise öğrencileri içinEbeveyn Akademik Başarı Baskısı Ölçeği (EABBÖ) ve Ebeveyn Akademik Başarı DesteğiÖlçeği (EABDÖ) geçerli ve güvenilir bir şekilde ölçebilecek nitelikte bir ölçme aracı olduğusaptanmıştır