Öğretmen adaylarının çokkültürlülüğe ilişkin algılarının farklı değişkenler açısından incelenmesi

Abstract

Çokkültürlülük, ırk, etnik yapı, dil, cinsel yönelim, cinsiyet, yaş, engelliolma, sosyal sınıf, eğitim, dinsel yönelim ve diğer kültürel boyutlarınfarkına varılmasını içermektedir. Eğitim sürecinde önemli bir role sahipolan öğretmenlerin de çokkültürlülük konusunda nitelikli bir donanımlayetişmiş olmaları son yıllarda önemli bir gereksinim olarak görülmektedir.Bu çalışmanın amacı 1. 3. sınıfta öğrenim görmekte olan öğretmenadaylarının çokkültürlülüğe ilişkin algılarını farklı değişkenler açısındanincelemektir. Çalışmada var olan durumun ortaya konulması söz konusuolduğu için betimsel araştırmalarda başvurulan survey (tarama) yöntemikullanılmıştır. Araştırma 316 öğrenci ile Dokuz Eylül Üniversitesi 1. ve 3.sınıf öğrencileri ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya Türkçe Eğitimi anabilim dalından 149, sınıf eğitimi ana bilim dalından 167 öğrencikatılmıştır. Verilerin elde edilmesinde Ayaz (2016) tarafından geliştirilen“Çokkültürlülük Algı Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilensonuçlara göre öğretmen adaylarının çokkültürlülüğe ilişkin algıları anneve baba eğitim durumuna; bir yılda okudukları kitap sayısına;cinsiyetlerine; öğrenim gördükleri bölüme; sürekli yaşadıkları bölgeye;sınıf düzeylerine göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir. Elde edilensonuçlar öğretmen adaylarının kültürel ve bireysel farklılıklara ilişkinalgılarının benzer olduğunu göstermektedir. Öğretmen adaylarınınçokkültürlülüğe ilişkin olarak olumlu bir tavır geliştirmeleri farklıöğrencilerin topluma kazandırılması açısından önemlidir.