Liselerde görev yapan öğretmenlerin uzaktan eğitime yönelik tutumları

Abstract

Liselerde görev yapan öğretmenlerin uzaktan eğitime yönelik tutumları ve bu tutumların farklı değişkenlere göre durumunun araştırıldığı bu çalışma tarama modelinde nicel bir çalışmadır. Araştırma 2021–2022 eğitim yılında Denizli ili örnekleminde kolay ulaşılabilen örnekleme yoluyla seçilen ve soruların hepsine cevap veren 167 öğretmenden toplanan verilerden oluşmaktadır. Ölçek demografik soruların bulunduğu bir bölüm ve uzaktan eğitime yönelik tutumun ölçüldüğü ikinci bir bölümden oluşmaktadır.Öğretmenlerin uzaktan eğitime yönelik tutumlarının maddeler ve genel ortalamasında en yüksek ortalamanın “Uzaktan eğitim öz değerlendirme becerilerini geliştirir.” ve “Uzaktan eğitim işitsel, görsel tasarımlar ve teknoloji yoluyla etkili öğrenmeyi sağlar.” Maddelerindedir. En düşük ortalama“Çok Az” düzeyiyle “Uzaktan eğitimle bireylerin başarı süreçleri daha kolay takip edilir” maddesindedir.Öğretmenlerin uzaktan eğitimin avantajlarına yönelik tutumlarıyla ilgili en yüksek ortalamanın “Uzaktan eğitim öz değerlendirme becerilerini geliştirir.” Maddesine “Çok iyi” düzeyinde olmuştur. En düşük ortalama ise “Çok Az” düzeyiyle “Uzaktan eğitimle bireylerin başarı süreçleri daha kolay takip edilir.” Maddesindedir. Öğretmenlerin uzaktan eğitimin sınırlılıklarına yönelik tutumlarıyla ilgili en yüksek ortalamanın “Uzaktan eğitim ilgi çekici değildir” Maddesine “İyi” düzeyinde olmuştur. En düşük ortalama “Orta” düzeyiyle “Yüz yüze eğitim, uzaktan eğitimden daha yararlıdır.” Maddesindedir. Öğretmenlerin uzaktan eğitime yönelik tutumları genel ve alt boyutlara göre cinsiyet, branş, kıdem, öğrenim durumu değişkenlerine göre farklılık göstermemiştir.