Okulöncesi öğretmenleri ve yöneticilerinin mesleki profesyonellik algıları

Abstract

Denizli il merkezinde okul öncesi öğretmen ve yöneticilerinin mesleki profesyonelliklerinin araştırma konusu olduğu bu çalışma nicel ve tarama modelindedir. Verileri kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemiyle ve 317 katılımcıdan toplanmıştır. Veri toplama aracı “Kişisel Bilgiler” ve “Mesleki Profesyonelliği Ölçeği” olarak iki bölümden oluşmaktadır. Okulöncesi yöneticileri ve öğretmenlerinin mesleki profesyonelliklerine ilişkin en yüksek ortalama “Meslektaşlarımla bilgi alış verişinde bulunmak benim için önemlidir” maddesinde ve en düşük ortalama ise “Öğretmenlik alanım ile ilgili bilimsel toplantıları (kongre, sempozyum gibi) takip ederim” maddesindedir. Bütün maddelere katılım iyi düzeyinde olup yönetici ve öğretmenler kendilerini mesleki profesyonellik anlamında iyi derecede görmektedirler. Mesleki profesyonellik alt boyutları algılarında en yüksek ortalama mesleki duyarlık boyutunda iken bunu duygusal emek ve kuruma katkı boyutu izlerken en düşük ortalama ise kişisel gelişim boyutundadır. Bütün alt boyutlara yönelik algıları yüksek düzeydedir.Okulöncesi öğretmenleri ve yöneticilerinin mesleki profesyonellik düzeylerinin cinsiyet, yaş, kıdem, görev, medeni durum, eğitim düzeyi, okulun bulunduğu çevrenin sosyo-ekonomik düzeyi, okul öğrenci sayısı, okul öğretmen sayısına göre farklılık göstermektedir. Okulöncesi öğretmen ve yöneticilerinin mesleki profesyonelliklerinin çok yüksek düzeyde çıkarılması için çeşitli teşvik ve desteklerin sağlanabileceği önerilmektedir.