Müzik Öğretmenliği Lisans Programı Öğrencilerinin Piyano Çalgısına Yönelik Tutum Düzeylerindeki Farklılaşmanın İncelenmesi (Pamukkale Üniversitesi Örneği)

Abstract

Bir çalgıya yönelik tutum düzeyini ölçerek öğrencinin çalgıyabakış açısını belirlemek, öğretmenin derse yönelik yaklaşımlarını,öğretim yöntemlerini etkilemektedir. Bu doğrultuda, iyi bir eğitimalmış olan öğrencinin, mesleki anlamda yeterliliğe sahipolabileceği ve yıllar geçtikçe edindiği tecrübe ile iyi bir öğretmenprofili sergileyebileceğine inanılmaktadır. Çalgı eğitimibağlamında piyano eğitiminin önemli bir yere sahip olduğudüşünülmektedir. Çünkü bir müzik öğretmeninin piyano çalgısınıetkin bir biçimde kullanabilmesi, müzik derslerinin daha verimliolmasını sağlayabilmektedir. Piyano çalgısını aktif olarakkullanabilen bir müzik öğretmeni, derslerinde öğrencilerinindikkatini çekebilmekte ve o dersin kazanımlarının öğrencilertarafından daha kolay algılanmasına yardımcı olabilmektedir.Çalışmanın amacı, Pamukkale Üniversitesi Müzik EğitimiAnabilim Dalı öğrencilerinin, dört yıllık eğitim-öğretimdönemlerinde, piyano çalgısına yönelik tutum düzeylerindekifarklılaşmanın incelenmesidir.Boylamsal bir çalışma olan bu çalışmada, Tufan ve Güdek (2008)tarafından geliştirilen Piyano Tutum Ölçeği ilk olarak 2013-2014akademik yılında Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi MüzikEğitimi Bölümü birinci sınıf öğrencilerine (n=31) uygulanmıştır.Aynı ölçek, takip eden yıllarda her yıl sonunda aynı öğrencilere 4kez uygulanmış, dört eğitim-öğretim yılı boyunca 124 adet verielde edilmiştir.Verilerin analizinde öncelikle aritmetik ortalama, medyan, mod,çarpıklık ve basıklık katsayıları kullanılmıştır. Ölçek puanlarınınyıllara göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek için,Friedman tekrarlı ölçümler için varyans analizi kullanılmıştır.Çalışmada elde edilen veriler incelendiğinde, piyano dersineyönelik dört yıllık tutumda bir farklılaşmanın olmadığı tespitedilmiştir.