Altıncı Sınıf Öğrencilerinin Paralel ve Dik Doğru/Doğru Parçalarını Belirleme ve Çizme Durumları

Abstract

Bu araştırmanın amacı, altıncı sınıf öğrencilerinin paralel ve dik doğru/doğru parçalarınıbelirleme ve çizme durumlarını incelemektir. Nitel araştırma desenlerinden özel durum çalışmasıolan araştırmanın verileri öğrencilerin verilen bir doğru parçasına paralel doğru parçaları çizme,verilen bir doğru üzerinde veya dışındaki bir noktadan doğruya dikme çizme ile verilen doğru veyadoğru parçalarından hangilerinin paralel veya dik olduğunu belirleme durumlarını ortayaçıkarmaya yönelik 4 soruluk bir ölçek kullanılarak toplanmıştır. Veriler, betimsel analiz yöntemiyleincelenmiştir. Araştırma sonucunda öğrencilerin paralellik ve diklikle ilgili hem çizimlerinin hemde belirleme durumlarının yatay veya düşey olarak verilen doğrularda/doğru parçalarında dahaiyi olduğu görülmüştür. Ayrıca öğrencilerin paralellik ve diklikle ilgili düşüncelerinin veçizimlerinin verilen doğru çiftlerinin görünümüne göre değiştiği, öğrencilerin paralel ve dik doğruçizmede, paralelliği ve dikliği belirlemeye göre daha iyi oldukları sonucuna ulaşılmıştır.