Öğretmen adaylarının düşünme stillerinin anne-baba eğitim düzeyi ve meslek değişkenleri açısından incelenmesi

Abstract

Bu çalışmanın amacı öğretmen adaylarının düşünme stillerinin, ebeveynlerinin eğitim düzeylerine ve mesleklerine göre değişimini incelemektir. Bu kapsamda araştırmada nicel araştırma modellerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Eğitim ABD’ da öğrenim gören 209 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada verilerin elde edilmesinde Sternberg ve Wagner (1992) tarafından geliştirilen ve Buluş (2006) tarafından geçerlilik ve güvenirliği yapılan düşünme stilleri ölçeği kullanılmıştır. 5 boyut ve 104 maddeden oluşan ölçeğin iç tutarlılık katsayısı 0.95’dir. Ölçekten elde edilen verilerin analizinde SPSS 22 analiz programı kullanılmıştır. Öğretmen adaylarının düşünme stillerinin çeşitli değişkenlere göre farklılaşmasını belirlemede Mann Whitney U ve Kruskal Wallis H testleri kullanılmıştır. Araştırmanın bulgularına bakıldığında öğretmen adaylarının düşünme stillerinin alt boyutları ile anne-baba eğitim düzeyleri ve baba meslek değişkenleri arasında ilişki bulunamamıştır. Anne meslek durumu ile düşünme stillerinin dışsal ve yasamacı alt boyutları arasında anlamlı bir ilişki bulunurken diğer alt boyutlarda anlamlı bir ilişki bulunamamıştır.